英语 课堂文化如何评课看教者对教材的钻研，是否抓基础、重点，强化技能;还有，看教法、学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。今天韦博小编就英语课堂文化如何评课和大家聊聊。

　　1)评教学目标教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标，有针对性、导向性。参考指标： ①全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定②具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现特点③适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度, 重点突出，指重点知识和技能是否能在时间增加的基础上，得到巩固和强化。

　　2)评教材处理①知识讲授是否准确、科学，准确把握好教材的基础知识与基本技能，抓住关键。 ②组织、处理教材是否精心：根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整、删减和增补，科学安排教学程序 ③教学方法的选择是否合理，使教材系统转化为教学系统。

　　2有关达到效果方法一①看教学思路设计教学思路设计，教学内容实效，符合学生实际;有一定的性，给学生以新鲜的感受;教学思路的层次，脉络清晰;实际运作的效果好。

　　②看课堂结构安排课堂结构也称为教学环节或步骤，一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

　　而教学环节中的时间分配与衔接的合理，在微观教学调控中尤为重要。具体观察 ?计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。

　　3有关达到效果方法二①看板书：好的板书，应体现布局合理，条理性强，言简意赅，字迹工整美观，板画娴熟。

　　②看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

　　③看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的课堂语言，首先要发音准确、清楚、简炼，生动形象，有启发性。其次语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

　　④看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机等熟练程度。

　　4有关达到效果方法三① 思想预备首先要有良好的学习心态，做好向同行业教师甚至新老师学习的心态，耐心听完整堂课的思想预备。在课堂中要把自己视为不能参与教学活动的“学生”身份听课。在听课时的禁区：⑴高声评论并当场指责。⑵径直上台发表自己的看法。⑶台下相互议论影响课堂秩序。⑷不礼貌的行为(比如离开教室，接电话等)。⑸听课期间翻阅其他无关书籍或者批改作业等。再次是理论预备，尽量了解本教研现状和常规知识，并熟悉新的教育理念和理论。

　　① 思想预备② 听课内容预备明确听课的性质与课型。课的性质有示范课，观摩课，研讨课，成果展示课，以及普通课堂等。假如有可能尽量了解授课者的教学风格，授课对象的层次与程度(年龄，基础，年级等)，并对教学内容有清楚了解，上什么内容，那一单元内容，前后相连接的内容，单元教学要求及重点是什么。本册教学内容结构状况如何?因此要预习以下，并自己思考。若我讲该如何去讲，预备怎样的流程与教法，以便听课有个对比。假如不预备，其效果就很小了，再次要带着疑问去听课，如：本单元重点难点的确定及突破的方法，与学生的交流方面，自己是否与授课者一致等。努力使自己在自主比较中，寻求答案的过程中提高鉴赏能力和教学水平。